简介：中公时事政治频道改版国内国际时事政治热点，并获取时事政治热点政策理解、理论仔细观察、时事大事记及时事政治热点汇总等。今天我们注目--时政热点：高校轻科研重教学的现状亟需转变。据《光明日报》近日报导，倍受注目的四川大学首届卓越教学奖入围，十位教师共享奖，一等奖获得者获得50万元奖金，百万元特等奖遗缺，引起社会热议，赞成声和批评声均有。
对于有所不同的声音，川大校长杜和平院士对此说道：通过各种鼓舞措施，就是期望我们的教师多一点时间回到校园，多一点时间投放教学，多一点时间与学生交流。川大如此大手笔地重奖本科教学一线的优秀教师，令人鼓舞，特别是在是让长年耕耘本科教学的老师看见了期望。但这个百万大奖却让我们被迫再度注目这样一个问题：现在的高校教师有多少时间、精力与学生特别是在是本科生交流?熟知实情的人都告诉，相当多的高校教师因科研重压而无暇顾及教学。教学不仅还包括课堂教学，也还包括课后交流。
然而不少整天科研的大学老师甚至连下课后的几分钟时间都没，铃声一响就急忙回头，让学生有事发电邮、微信、短信、打电话。就交流与教育的实际效果来说，心理学和教育学的研究表明，师生面对面的交流要近好过不见面的对话。
造成高校教师轻科研、重教学的根本原因是现行的高校评价机制。对于大学而言，仅次于的政绩不是教学成绩，而是科研成绩，特别是在要看获得了多少项国家级、省部级科研课题与项目，带给了多少万甚至多少亿的科研经费。正是在这种不合理的评价体系下，造成了高校科研功利化和教学废弃简化的趋势。
要缺失这种很差的偏向，首先，高校要改变高等教育观念，仍然把高校视作科研机构，重返教育机构本位。其次，教育主管部门要呼吁高校严苛贯彻落实教授必需给本科生放学的规定。最重要的是，在职称晋升和教育资源供给上，要增大教学的分量，而不是唯发文章拿项目试举。
要转变轻科研、重教学的现状。高校的主管部门不应尽早转变对校长的考核标准仍然以科研居多，而以教育教学居多。在评价大学校长的工作时，应当更好地看在其治下的学校，否在教书育人方面获得了普遍认为的成绩。
如果对校长的评价标准依旧，那么必定会导向科研GDP主义。四川大学百万教学大奖是一个有益的探寻，但要想要转变高校重教学、轻科研的现状，这难道还远远不够。惟愿为它需要样板兄弟院校，更进一步唤起高校改革，带给一系列连锁反应，让这种倍受诟病的评价机制，尽早步入大刀阔斧的改革。
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