6月21日至22日，由首都师范大学主办，首都师范大学美术学院、亚洲美术教育研究发展中心主办的“首届大城基础美术教育论坛暨京津冀美育高峰会议”在京举行。来自北京师范大学、华东师范大学、南京艺术学院、上海师范大学、中央美术学院、中国美术馆、北京教育科学研究院、中国儿童中心等多所高校和机构的专家学者，近50位京津冀地区的美术教研员和特级教师，30多所高校美术教育专业的师生总计200余人与会。此外，会议协同人民美术出版社通车了网络直播，大约2000多人在线实时观赏了现场报告。论坛主要分成六大板块。
在“核心素养与学校美术教育课程改革”的板块中，南京艺术学院教授奚传绩指出美术学科核心素养的凝练和明确提出，使中小学美术教育理论有了自己的话语体系；首都师范大学美术学院教授尹少淳认为，核心素养本位的美术教学是当前面对的联合难题，在大自然、人文等方面自古以来联系紧密的京津冀三地协作研制成功，不利于构成新的突破；上海师范大学教授胡知凡指出教教—学—评论的一致性体系建设是亟需美术教育研究者思维的问题。在“京津冀基础美术教育”板块中，专家及美术教师们通过对美术教育教学现状、师资队伍包含和建设等层面的辨别与分析，明确提出了新时代下京津冀师资队伍建设一体化设想及可行性策略。在“社会及综合美术教育”板块中，华东师范大学教授钱初熹融合典型教学案例，明确提出以创新思维为核心目标的视觉艺术单元课程研发、教学实践中和自学评价方法；北京师范大学教授梁玖明确提出建构“美术教育复数互动论”的主张，传达了对分解推展中国美术教育深度发展之学理与方法的期冀。
而在“师生说道课展出”板块，师生的精彩演讲为大家呈现出了渗入着核心素养理念的美术教学在实际课堂中的可行性尝试与成果。首都师范大学美术系教授常锐伦回应，这次会议既能站在高屋建瓴的角度从大视野看来美术教育，明确提出前瞻性问题，也有各地区美术教育现状的讲解，还有来自中小学生和一线教师的研究及说课展出，是确实的“大家谈”“自己说道”，而不是“回来说道”。在圆桌论坛中，梁玖指出当下中国美术教育的发展不应创建在教育学基础、艺术文化、艺术本体、本土教育家思想、社会学基础和教育哲学这6点基础之上。尹少淳回应，一方面，我们必须需要将心灵、业务、教育观念和教育方法有效地融合的好老师，并通过培育老师来增进教育发展；另一方面，教育工作者应该同时踩美术和教育两只船，希望通过读者和交流力提高自己的艺术厚度以及思想深度。
首届大城基础美术教育论坛不仅在增进京津冀基础美术教育质量和教师教学研究能力的提高等方面作出了有益尝试，也为增进区域美术教育协同发展的可行性路径获取了开创性、建设性的思路。
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